El dilluns 26 de març es va portar a terme, a la sala Coll i Bardolet i a la Sala d’Actes del VIT d’El Sucre de Vic, la tercera sessió de formació als alumnes del Programa Ajuda Formació Professional de la Fundació Impulsa. Aquesta és la tercera sessió que reben els 56 alumnes de grau mitjà i grau superior al llarg del curs 2017-2018.

A les 9.30h del matí es donava inici als dos tallers proposats: “Coneix el teu entorn” i “El valor dels valors”. Els alumnes es van dividir en dos grans grups entre els quals es barrejaven alumnes de cicle formatiu de grau mitjà i de grau superior. La divisió es va portar a terme en funció dels estudis dels alumnes: els continguts del taller “Coneix el teu entorn” es van poder adequar al perfil d’estudis dels becats.

Un dels grups va iniciar la sessió amb el taller “Coneix el teu entorn” dirigit per Judit Batriu. Aquest taller es va realitzar a la Sala d’Actes del VIT. Aquest taller contribuïa a difondre el patrimoni que representen les empreses d’Osona, especialment en l’àmbit educatiu i de formació. Aquest taller explica la realitat de l’entorn empresarial actual de la comarca per tal de què els joves entenguin quins són els perfils i competències més buscats en aquest moment.

“Coneix el teu entorn” explica l’evolució del context empresarial a Osona, fa que els alumnes coneguin les empreses més rellevants de la zona.

Aquest taller és molt dinàmic: mentre es realitza una explicació oral. El taller consisteix en un concurs que avalua si es comprenen o no els continguts que s’imparteixen. Al final de cada un dels tres blocs es realitza un Kahoot! que serà completat mitjançant equips: amb aquests resultats, juntament amb els d’una fitxa que els alumnes hauran de complementar, al final de la sessió es dirà quin és l’equip guanyador, és a dir, el grup que ha encertat més respostes!

L’altre part del grup, de mentre, va portar a terme el taller “El Valor dels Valors” impartit per Llorenç Martín. Aquest taller es va portar a terme a la Sala Coll i Bardolet. La sessió s’inicia amb una breu presentació de Llorenç Martín explicant què és i què es farà durant la sessió.

Aquest taller es basa en el joc de cartes “The Value of Values”. Mitjançant aquest joc cada alumne podrà anar trobant quins són els seus valors. En aquestes cartes hi ha un dibuix lligat al valor, per un costat de la carta, i el nom del valor en quatre idiomes a l’altre cara. Cada joc té 52 cartes. Els alumnes tenien 5 cartes sobre la taula i la resta amb un pilot. Cada vegada que agafen una carta havien d’anar-ne descartant una de les 5 que tenien a la vista. Van anar escollint quins eren els seus propis valors en funció de les cartes que es quedaven. La reflexió és constant en aquest exercici i el paper dels dinamitzadors és molt important per poder treballar aspectes concrets de cada un dels valors.

Un cop cada alumne tenia els seus 5 valors els va posar en comú i va seleccionar el que per a ell era més important: es van repartir globus entre els alumnes per tal de què cada un escrivís quin era el seu valor més important.

Un cop realitzats els primers tallers es va portar a terme el canvi de grups. D’aquesta manera, tots els estudiants de la Fundació Impulsa van poder realitzar ambdós tallers i tenir una visió general de la sessió.

El dissabte 27 de gener a l’Edifici El Sucre de Vic la segona sessió de formació pels alumnes becats per la Fundació Impulsa. Aquesta ha estat la segona sessió que els 46 alumnes de Cicle Formatiu de Grau Mitjà rebran al llarg del curs 2017-2018.

A les 10 del matí es donava inici als dos tallers proposats entorn a la comunicació. Els alumnes es van dividir en dos grans grups entre els quals es barrejaven alumnes de primer i segon any. Aquesta divisió permet portar a terme una sessió més personalitzada tot facilitant el treball i la comunicació entre els propis alumnes.

Un dels grups va iniciar la sessió amb el taller dirigit per les psicòlogues Maria Martínez i Luca Prats. Aquest taller es realitzava a la Sala de Plens del Consell Comarcal i es basava en l’experiència del propi alumne i, també, l’observació i conclusions de l’exercici dels companys. El grup de 23 alumnes era dividit, de nou en dos grups: el grup observador i el grup que realitza l’activitat. Hi havia un total de tres activitats i, un cop s’executava cada una d’elles, es portava a terme un petit col·loqui a través de les observacions dels companys. Un cop realitzades les tres activitats per una part del grup, els papers s’invertien i eren els observadors qui passaven a viure l’activitat a través de la seva pròpia experiència.

Les tres activitats proposades per Martínez i Prats van ser les següents:

• “Paraules”, una persona del grup agafava a l’atzar una paraula d’una bossa amb moltes més i la llegia en veu alta. La resta del grup havia de pensar i dir paraules que les associessin amb la que havia sortit. Un cop treballat l’exercici, cada persona havia d’associar tres paraules que haguessin sortit en una frase i fer-ne l’explicació corresponent.
• “Oficis”, amb una altra bossa on hi havia oficis escrits, una persona del grup agafava una de les cartes i el començava a representar amb mímica. A mesura que la resta del grup anava entenent en què consistia l’ofici en qüestió, s’havien d’aixecar i col·laborar –sense dir res- amb l’alumne que havia escollit la paraula.
• “Paraules improvisades”, per últim els alumnes havien s’havien d’inventar paraules i dir-les al grup i, a partir d’aquí, la resta del grup deia paraules relacionades i n’explicava el motiu.

L’altre part del grup, de mentre, va portar a terme el taller dirigit per l’actriu Helena Pla. Aquest taller es va portar a terme a la Sala Coll i Bardolet i consistia en diverses dinàmiques a través del pensament i l’experiència de cada un dels alumnes. En primer lloc, els propis alumnes exposaven els seus propis pensaments sobre “què és comunicació?” i van descobrir que la comunicació implica escoltar, observar, interactuar, parlar… i tot un seguit de termes que, sovint, n’oblidem la seva importància. Seguidament, Pla feina caminar als alumnes i, en funció del que anava observant en tots ells, els anava explicant els diversos missatges de comunicació que transmetien.

Un cop finalitzada aquesta primera part del taller, Pla introduïa als alumnes a una dinàmica més personal: cada alumne realitzava un dibuix que el caracteritzés i tres valors que l’acompanyaven. A continuació, cada alumne explicava a un altre el significat de la seva obra. Un cop presentats per parelles, es portava a terme una dinàmica grupal que va ser diferent en cada cas: en el primer grup es van treballar diversos textos a través de les emocions i es va descobrir la importància del to i l’èmfasi per poder conèixer i expressar a aquestes; el segon grup va realitzar una teranyina de fil mentre es regalaven, entre alumnes, paraules que ressaltaven les qualitats de l’altre.

Un cop realitzats els primers tallers es va portar a terme el canvi de grups: els alumnes que havien realitzat primer el taller amb Martínez i Prats van passar a Pla, i viceversa. D’aquesta manera, tots els estudiants de la Fundació Impulsa van poder tractar temes relacionats amb la comunicació verbal i no verbal així com també la comunicació interna i externa de les persones.

Abans de donar per acabada la segona sessió de formació, els alumnes van exposar les seves conclusions sobre la jornada a través d’un breu formulari. La valoració de la sessió va ser excel·lent i la majoria van destacar la importància de la comunicació al llarg de la vida i l’aplicació d’algunes de les eines adquirides al llarg del matí.