Arxius de Notícies - Pàgina 16 de 19

L’ACTE PER AMPLIAR LA XARXA DE MENTORS I MENTORES HA ESTAT TOT UN ÈXIT

21/06/2019

A la jornada d’ahir a Vic, es va projectar la mentoria com a eina de compromís individual amb el territori i també com a eina de RSE per a les empreses

La jornada que Fundació Impulsa va organitzar ahir a la Casa Ricart de Vic. Amb el títol “La mentoria com a eina de responsabilitat social al territori” va resultar un èxit. La jornada va projectar el mentoring com a eina de Responsabilitat Social Empresarial (RSE) a les empreses, i com a eina de voluntariat social per a les persones que volen mostrar el seu compromís social amb l’acompanyament des del seu coneixement.

El creixement del nombre de nois i noies d’Osona, la Garrotxa i al Berguedà que accedeixen a les beques Impulsa fa que es requereixin més voluntaris per mentoritzar els becats.

A l’obertura de la jornada, la patrona de Fundació Impulsa i CEO de Novatilu, Andrea Carandell, va expressar amb xifres, l’èxit de les beques Impulsa: “Més de 100 joves han rebut les beques, un 95% dels becats acaben els estudis, un 62% continuen els estudis de grau superior, i més d’un 70% aconsegueixen feina”.

L’acte va seguir amb una conferència a càrrec de la presidenta de la Coordinadora de Mentoria Social i directora de l’Associació Punt de Referència, Rita Grané, que va explicar què és la mentoria i com cal establir i gestionar la relació del mentor amb el mentorat.

La jornada es va tancar amb una taula rodona per mostrar experiències reals de mentors i mentorats. A la taula hi van participar Josep Crespi, mentor natural a Frigorífics Ferrer i mentor Impulsa; Juli Ferrer, director de compres de Frigorífics Ferrer, mentorat natural de Josep Crespi i patró d’Impulsa; i Judith Lahosa, Mentorada de la Fundació Impulsa i estudiant de Grau Superior.

Tots tres, i des de la seva experiència personal, van constatar que per a ser mentor o mentora no cal tenir cap formació específica, sinó tenir una actitud d’escolta i empatia per acompanyar els joves. Van reiterar que fer mentor d’Impulsa no requeria d’una gran inversió de temps, perquè les trobades de seguiment són, com a mínim, un cop al mes. Finalment es va fer una crida a les empreses de la comarca per promoure la Responsabilitat Social al territori aportant mentors i mentores dels seus equips o col·laborant amb la Fundació.

IMPULSA: SUMA’T ARA AL COMPROMÍS SOCIAL AMB LA MENTORIA

04/06/2019

Des de Fundació Impulsa organitzem la jornada titulada “La mentoria com a eina de responsabilitat social al territori”, que tindrà lloc el proper dijous 13 de juny a les 18.30h a Casa Ricart de Vic.

La jornada vol aproximar a persones i organitzacions d’Osona al mentoring com a eina de Responsabilitat Social Empresarial (RSE) a les empreses i com a eina de voluntariat social per a les persones que volen mostrar el seu compromís social amb l’acompanyament des del seu coneixement.

El creixement del nombre de nois i noies d’Osona, la Garrotxa i al Berguedà que accedeixen a les beques Impulsa fa que es requereixin més voluntaris per mentoritzar els becats. El president de Fundació Impulsa, Carles Cuyàs, afirma que la jornada “vol traslladar des d’experiències reals de mentors i mentorats Impulsa, com ser mentor o mentora és un compromís que amb una petita inversió de temps, pot obtenir resultats increïbles en el futur dels joves del territori”.

La jornada comptarà amb una conferència a càrrec de la presidenta de la Coordinadora de Mentoria Social i directora de l’Associació Punt de Referència, Rita Grané, i d’una taula rodona sobre l’impacte de la mentoria des de l’experiència personal, amb la participació d’empresaris osonencs mentors, empresaris mentorats i joves becats Impulsa.

La patrona de Fundació Impulsa, Andrea Carandell, assegura que “la jornada és una oportunitat per a les empreses del territori per acostar-se a la mentoria i promoure-la com a voluntariat entre els seus equips, fomentant alhora la Responsabilitat Social Empresarial de les organitzacions. I també per a les persones a títol individual que vulguin realitzar voluntariat a la comarca”.

INICIEM EL 2019 AMB LA SEGONA SESSIÓ FORMATIVA AMB ELS ALUMNES D’OSONA

14/01/2019

El dissabte 12 de gener es va portar a terme a Creacció la segona formació grupal dels alumnes d’Osona. El taller, dividit entre els alumnes de primer i segon curs de Cicle Formatiu de Grau Mitjà i un tercer grup amb els alumnes de Grau Superior, va estar enfocat en el treball en equip i els estils relacionals.

De 9.00h a 11.00h va ser el torn dels alumnes de primer curs de Grau Mitjà, amb la dinamització de Tània Casanova, i dels alumnes de Grau Superior, amb la formadora Núria Ramos. Ambdues formadores van acollir de 11.00h a 13.00h els alumnes de segon curs de Grau Mitjà.

Els tres grups van comptar amb una breu introducció de les seves formadores i van iniciar la sessió amb una presentació personal: “qui sóc, què estudio i com em sento”.

La següent dinàmica va consistir en presentar quatre estils relacionals (impersonal, antipàtic, simpàtic i empàtic) i es van treballar per parelles cada un d’aquests. Un cop realitzades les discussions en parelles, es va procedir en un debat amb equip on cada alumne va explicar què li havia suggerit cada estil i amb quin se sentia més representat.

A continuació, amb els dos grups de Grau Mitjà, es va portar a terme el treball en equip.Cada grup es va dividir en petits grups i van haver de portar a terme una breu representació de teatre amb cada un dels estils comunicatius. Seguidament es van portar a terme les representacions davant de la resta del grup i es va crear un debat conjunt després de cada una. Pel que fa als alumnes de Grau Superior, van estar treballant diversos exemples amb parelles i realitzant un treball més personal d’autoconeixement.

Finalment, la clausura amb els tres grups va consistir amb un debat conjunt sobre la importància de conèixer amb quin estil comunicatiu ens relacionem amb els altres i, també, amb un mateix; així com també l’aprenentatge al llarg de la sessió i la sensació final amb la qual es va finalitzar la formació.

ELS GARROTXINS ACOMIADEN EL 1R TRIMESTRE AMB LA SEGONA SESSIÓ FORMATIVA

24/12/2018

El passat dissabte 22 de desembre es va portar a terme, a FES (Fundació d’Estudis Superiors) d’Olot, la segona formació grupal dels alumnes de la Garrotxa. Aquest taller va estar enfocat en el treball en equip i els estils relacionals.

La sessió va tenir inici amb una breu introducció de la formadora Tània Casanova. A continuació els alumnes van explicar com se sentien: content, cansat, amb ganes d’aprendre, trist, malhumorat…

La segona dinàmica va consistir en un treball en parelles en els quals es van debatre les característiques i diferències de quatre estils relacionals i es van posar en comú amb el grup; durant el debat alguns alumnes van posar –fins i tot– exemples de cada un dels estils. A més, cada alumne/a va poder explicar quin estil li cridava més l’atenció i amb quin se sentia més representat.

A continuació es va portar a terme el treball en equip el qual consistia en una petita representació de teatre de cada un dels estils comunicatius. Es van dividir els alumnes en quatre grups i ells mateixos van treballar la idea de la representació, l’escena que portarien a terme, els personatges que hi intervindrien… Seguidament es van portar a terme les representacions davant de la resta del grup i es va crear un debat conjunt després de cada una.

En quart lloc, un cop realitzat el debat de cada representació els alumnes es van tornar a agrupar amb els equips per tal de reflexionar amb quin estil s’ha sentit més identificat en funció de com s’ha comportat amb el grup i portar a terme, conjuntament, l’anàlisi del procés de creació.

La clausura de la sessió s’ha portat a terme amb un debat conjunt de què s’ha après i amb quina sensació s’ha marxat del taller.

PRIMERA SESSIÓ FORMATIVA PELS ALUMNES GARROTXINS

12/11/2018

Dissabte 10 de novembre es va portar a terme la primera formació grupal entorn a la comunicació pels alumnes de La Garrotxa becats per la Fundació Impulsa. Aquesta sessió es va portar a terme a l’edifici de la FES (Fundació d’Estudis Superiors d’Olot). Aquesta és la primera de quatre sessions formatives que rebran els 18 alumnes de la Garrotxa becats durant el curs acadèmic 2018-2019.

La matinal va consistir en un treball holístic entorn a la comunicació. Sota la premissa d’estimular la parla i la comunicació verbal i no verbal entre els membres del grup, es van portar a terme quatre dinàmiques que van fer evolucionar la comunicació i confiança entre els alumnes.

Després d’una breu introducció a la sessió de la mà de la formadora Núria Ramos de Ranura, la primera dinàmica va consistir en una presentació en parelles. A continuació, cada alumne/a va presentar la seva parella davant del grup i es van recollir les sensacions i idees de què parlin d’un mateix davant del grup sense tenir veu pròpia, a partir d’una breu presentació i sense conèixer al presentador.

A continuació, es va portar a terme la segona dinàmica entorn al llenguatge no verba. Quatre voluntaris van posar-se drets davant els companys amb la premissa de Ramos: intentar no comunicar res, mostrar-se el màxim neutres possibles. La resta de companys de l’aula havien d’endevinar què passava als quatre voluntaris. Mitjançant aquest exercici els alumnes garrotxins van tenir l’oportunitat de conèixer la importància de l’expressió no verbal, la impossibilitat de no comunicar res mitjançant aquesta i la facilitat d’interpretació i judicis que permeten els gestos.

La tercera dinàmica va consistir en viure una història a través de diversos punts de vista. Es van realitzar cinc grups que cada un tenia una història diferent. Es va demanar quina opinió tenien del protagonista en funció de la historia. Seguidament es va llegir la història des del punt de vista del protagonista: els becats de la Fundació Impulsa van ressaltar la importància de saber explicar i comunicar què és el que et passa i l’esforç que s’ha de fer per no jutjar a les persones sense saber, primerament, quina és la seva versió dels fets.

La quarta i última dinàmica, es va portar a terme amb la participació de cinc voluntaris que van sortir de l’aula. Ramos va llegir una notícia a un dels voluntaris i, aquest, va transmetre la informació que havia captat; i així successivament. Un cop acabada la ronda entre els voluntaris, es va tornar a llegir la notícia. Els alumnes de l’aula van recollir les conclusions de l’exercici: a mesura que una història es va explicant es va perdent i ometent informació, hi ha una distorsió de la informació molt important en funció de quins són els conceptes que més han cridat l’atenció al receptor; per tant, els alumnes van comprendre que és molt important anar a la primera font per verificar els fets.

Finalment, com a tancament, els alumnes van compartir les idees mes importants de la sessió: per parelles es van explicar mútuament què és el que més els havia agradat del taller i quin és l’aspecte que els resultava més difícil entorna la comunicació. La parella havia de practicar l’escolta activa fent un retorn de com s’havia sentit durant l’explicació només amb una paraula. El resultat de la sessió va ser un treball basat en l’expressió, l’observació, l’escolta activa provocant l’associació d’idees i localització del dubte, l’estímul del pensament crític, el reconeixement del significat de la paraula, la col·laboració amb el grup i l’acord i expressió d’idees pròpies dins d’aquest.

LA COMUNICACIÓ COM A PROTAGONISTA A LA PRIMERA SESSIÓ DEL CURS

29/10/2018

El dissabte 27 d’octubre es va portar a terme la primera formació grupal als alumnes d’Osona becats per la Fundació Impulsa durant el crus 2018-2019. Aquesta sessió es va portar a terme a l’edifici El Sucre de Vic. Aquesta és la primera de quatre sessions formatives que rebran els 60 alumnes becats a Osona durant aquest curs acadèmic.

Enguany s’han realitzat tres sessions paral·leles en funció dels estudis dels alumnes becats: un grup pels alumnes de primer de Cicle Formatiu de Grau Mitjà, un segon grup pels alumnes que estan cursant segon de Cicle Formatiu de Grau Mitjà, i un tercer grup on s’han agrupat tots els estudiants de Grau Superior. Aquesta divisió s’ha realitzat degut al gran nombre d’estudiants els quals està becant actualment la Fundació Impulsa a Osona: aquesta divisió permet realitzar sessions més personalitzades i facilitar el treball i la comunicació entre els propis alumnes.

Les tres sessions van tenir com a protagonista la comunicació i van estar dinamitzades per les tres psicòlogues de la Fundació Impulsa: Maria Martínez, Luca Prats i Ester Garcia. A més, les tres dinàmiques es van basar en l’experiència del propi alumne, l’observació del grup i l’extracció de les conclusions a partir l’exercici d’un mateix i de la resta de companys.

Les dinàmiques estaven plantejades com a activitats grupals per tal d’estimular la parla i la comunicació entre els membres del grup. D’aquesta manera. Es va poder treballar tant la presència de la individualitat com la importància de l’escolta activa. Aquestes dinàmiques ajudaven a entendre comunicar-se no només és parlar sinó que també implica pensar, reflexionar, escoltar… és a dir: totes les habilitats que implica posar-se d’acord amb tot un grup.

D’acord amb els objectius esmentats, cada un dels grups va portar a terme una dinàmica diferent. Els de primer de Cicle Formatiu de Grau Mitjà van realitzar el joc de “les Paraules”: els alumnes es van dividir en petits grups, una persona del grup agafava a l’atzar una paraula d’una bossa amb moltes més i la llegia en veu alta. La resta del grup havia de pensar i dir paraules que les associessin amb la que havia sortit. Un cop treballat l’exercici, cada grup havia d’associar tres paraules que haguessin sortit en una frase i fer-ne l’explicació corresponent. Per acabar aquesta dinàmica, els alumnes van representar diversos oficis mitjançant mímica, tot comentant la dificultat de la comunicació no verbal i, també, van realitzar les seves pròpies propostes sobre aquestes actuacions entorn els oficis.

Pel que fa als alumnes de segon de Cicle Formatiu de Grau Mitjà, van realitzar l’activitat de “La Història”. Es van necessitar sis voluntaris i, la resta del grup, va prendre el rol d’observador. El primer voluntari va llegir un paràgraf d’una història i la va narrar al següent voluntari, aquest va explicar el que havia retingut al següent company i així successivament. Un cop acabada l’explicació, els observadors van explicar què havien pogut veure al llarg de les explicacions: la pèrdua o omissió d’informació, l’interès per part dels diversos oradors, la coherència de la història… Aquesta era una història amb final obert i es va deixar als alumnes que expliquessin què haurien fet en el cas de la protagonista. Per concloure l’activitat, es va llegir el final escrit de la història i va donar pas al debat final.

Per últim, amb els alumnes de Cicle Formatiu de Grau Superior, a partir d’unes imatges es va provocar l’associació d’idees: en primer lloc els alumnes havien de descriure què és el que els suggerien les imatges. A continuació, els alumnes havien de crear petites històries amb grup a partir de les imatges que s’havien anat trobant. Finalment, tot el grup va posar en comú totes les habilitats que necessàries per haver portat a terme aquesta activitat.

LA PRESENTACIÓ DE MENTOR I MENTORAT DÓNA INICI AL PROGRAMA DE MENTORIA

22/10/2018

Aquest mes d’octubre ha estat el protagonista de l’inici del Programa de Mentoria de la Fundació Impulsa pel curs 2018-2019. Després de les formacions als mentors es va procedir a realitzar les presentacions entre mentor i mentorat.

El dissabte 6 d’octubre va tenir lloc la presentació a Osona, a la Sala Coll i Bardolet de l’Edifici el Sucre de Vic; dues setmanes més tard, el dissabte 20 d’octubre es va realitzar la presentació de mentors i mentorats de La Garrotxa, a la Sala de Plens de l’Ajuntament d’Olot.

Amb la presentació dels mentors i els mentorats entre ells, es va posar en marxa la quarta edició del Programa de Mentoria de la Fundació Impulsa a Osona, i la primera edició a La Garrotxa.

Després d’una breu presentació del president de la Fundació Impulsa, Carles Cuyàs a Osona, i l’ambaixador de l’entitat a La Garrotxa, Jordi Rabat, es va donar pas a una explicació pràctica de qui compon la Fundació Impulsa i quin és el Mètode de l’entitat a càrrec de la coordinadora, Júlia Fabregó.

A continuació, la psicòloga Maria Martínez, va portar a terme l’explicació de la pedagogia del Programa de Mentoria explicant el rol de mentor i mentorat. Seguidament, Luca Pràts, psicòloga de la Fundació Impulsa, va explicar les qüestions pràctiques del Programa de Mentoria: el nombre mínim de trobades, com es realitzarà el contacte, els llocs on es poden realitzar les trobades o la documentació a entregar, entre d’altres.

A continuació es va donar pas a la dinàmica de presentació de mentor i mentorat. Per tal de fer més fàcil la presentació: en entrar a la sessió es van repartir etiquetes amb el nom del mentor als mentorats, i viceversa, on també hi havia un gomet de color. Un cop finalitzats els discursos es van formar dos grups en funció del color del gomet: d’aquesta manera mentor i mentorat anaven al mateix grup, tot i que ells encara no ho sabien. Mitjançant un cabdell de llana, cada membre de l’equip es va haver d’anar presentant explicant: com es deia, de què treballava o estudiava i què esperava del Programa de Mentoria.

Finalment, cada parella es va reunir durant mitja hora per presentar-se, intercanviar impressions sobre la iniciativa, fixar uns objectius i també per posar data a la primera trobada i així començar a treballar. Enguany, el Programa de Mentoria inclou una vuitantena de parelles de mentor i alumne entre les comarques d’Osona i La Garrotxa.

ELS MENTORS DE LA FUNDACIÓ IMPULSA INICIEN EL CURS ESCOLAR

18/10/2018

Durant el mes d’octubre la Fundació Impulsa ha presentat als seus mentors el Programa de Mentoria pel curs 2018-2019.

El dimecres 3 d’octubre va tenir lloc la presentació a Osona, a l’Auditori del VIT de Vic; dues setmanes més tard, el dimecres 17 d’octubre es va realitzar la presentació als nous mentors de La Garrotxa, a La Fageda a Santa Pau.

Ambdues sessions van comptar amb la presència i explicació del president de la Fundació Impulsa o el seu ambaixador: Carles Cuyàs i Jordi Rabat. També van assistir a aquestes formacions: Maria Martínez, psicòloga i ideadora del projecte; Júlia Fabregó, coordinadora de l’entitat; i Luca Prats, psicòloga de la Fundació. A La Garrotxa, es va comptar també amb la presència de Lídia Pous, psicòloga de La Fageda i responsable del Suport de Mentoria a la comarca dels volcans.

Després d’una breu introducció de la coordinadora de la Fundació, Júlia Fabregó, el president i l’ambaixador de la Fundació, a Osona i La Garrotxa, respectivament, van presentar la Fundació Impulsa: Cuyàs i Rabat van explicar la idea inicial de la Fundació, el recorregut i expansió d’aquesta fins a dia d’avui i van incidir en la importància de la Formació Professional en el mercat de treball actual.

Cuyàs i Rabat van destacar la clau del Programa de Mentoria: els voluntaris que faran de mentors i mentores als alumnes de la Fundació Impulsa. President i ambaixador, van destacar la importància d’aquest suport al mentorat i, també, de la col·laboració de més de 80 professionals de diferents empreses, entre Osona i Garrotxa, en la part més social de la beca.

A continuació, Fabregó va realitzar l’explicació de en què consisteix la beca de la Fundació Impulsa i quin és el rol que prenen alumnes i mentors dins d’aquesta entitat. Seguidament, Martínez, va realitzar una explicació de la importància de l’adolescència com a etapa vital de la persona i al importància del rol del mentor. Martínez va explicar la importància de l’escolta, la reflexió i l’acompanyament.

En ambdues sessions Prats va explicar la dinàmica que es va portar a terme a continuació: a partir del discurs de Martínez es van plantejar un seguit de preguntes les quals es van debatre en dos petits grups per tal de posar en comú der posar en comú les respostes al final de la sessió.

Finalment, es van posar en comú les conclusions extretes del debat entre els propis mentors i es va donar pas al torn de precs i preguntes on els professionals de la Fundació Impulsa van remarcar el seu suport tranquil·litzant als nous mentors, els voluntaris del Programa de Mentoria.

UN CENTENAR D’EMPRESARIS D’OSONA I LA GARROTXA PARTICIPEN A LA TROBADA ANUAL DE FUNDACIÓ IMPULSA

28/09/2018

Aquest dijous 27 de setembre la Fundació Impulsa va celebrar la trobada anual amb una reflexió sobre els reptes i les motivacions dels nous professionals. Un centenar de persones van assistir a l’acte, que va tenir lloc a l’edifici històric Ter de Novatilu, a Manlleu.

El president de la Fundació, Carles Cuyàs, va repassar algunes xifres que mostren el creixement d’Impulsa a les comarques d’Osona i la implantació progressiva a la Garrotxa. Durant les últimes quatre convocatòries d’Impulsa, incloent el curs actual, hauran passat 106 joves per la fundació.

A l’actualitat, Impulsa compta amb una xarxa de 80 mentors que ajuden desinteressadament els alumnes becats i els joves han retornat el seu compromís amb el territori amb 4500 hores de voluntariat.

Cuyàs va destacar “els valors pels quals la fundació creix i vol ressonar els joves: col·laboració, solidaritat, esforç, perseverança, aprenentatge, coneixement, futur, creixement”.

La jornada va continuar amb la intervenció de Jordi Serrano, soci-fundador de Future for Work Institute, que va resumir els factors que “defineixen el canvi climàtic laboral actual: l’automatització, l’economia col·laborativa des de les plataformes digitals i la deslocalització”.

Serrano es va sumar a la resta de ponents en la taula de reflexió posterior, en què hi van participar els directors generals de Girbau (Guillem Clofent), La Farga (Inka Guixà) i Zoetis (Giovanni Inturrisi).

Els empresaris van concloure que l’empoderament era la variable clau que podia compensar els efectes del canvi climàtic laboral. Els directius van coincidir que la responsabilitat dels empresaris és treballar polítiques de desenvolupament de persones per empoderar-les i passar d’empreses a comunitats magnètiques per al talent.

Respecte els perfils professionals que busquen i que volen per al futur van coincidir amb Serrano, que es requereixen perfils amb un punt d’especialització, una gran transversalitat, ganes d’aprendre i capacitat d’adaptació al canvi. Tots van concloure que busquen actitud més enllà de les aptituds, que es poden aprendre.

Article Osona.com

LA FUNDACIÓ IMPULSA INICIA EL CURS 2018-2019 AMB UNA PRESENTACIÓ A LES FAMÍLIES I TUTORS D’OSONA I LA GARROTXA

21/09/2018

Amb la presentació a les famílies i tutors legals dels alumnes becats per la Fundació Impulsa, s’ha iniciat el nou curs acadèmic 2018-2019 de la Fundació Impulsa.

Aquestes sessions s’han portat a terme el dimarts 18 de i el dijous 20 de setembre a La Garrotxa i Osona, respectivament. Ambdues sessions s’han portat a terme a les capitals de comarca: a la Sala de Plens de l’Ajuntament d’Olot, en el cas de La Garrotxa, i a la Sala Sert de l’Edifici El Sucre de Vic, en el cas d’Osona.

Les dues sessions han comptat amb la presència i explicació de Carles Cuyàs, president de la Fundació Impulsa; Júlia Fabregó, coordinadora de l’entitat; i Luca Prats, psicòloga de la Fundació. A més, la sessió de la Garrotxa, també hi ha assistit Jordi Rabat, ambaixador i impulsor del projecte en la nova comarca.

Durant aquestes sessions Cuyàs i Rabat han realitzat l’explicació de com va sorgir la Fundació Impulsa, quina ha estat la seva trajectòria i quina és la seva situació actual: narrant també l’expansió a la comarca veïna de La Garrotxa. A més, president i ambaixador, han emfatitzat la importància dels valors de l’esforç, l’aprenentatge continu i el compromís social.

A continuació, la coordinadora de l’entitat ha explicat els compromisos, els drets i els deures dels alumnes becats; així com també com s’efectuarà el pagament econòmic de la beca, quins són els terminis de presentació de notes i voluntariat per part dels alumnes, així com també com es realitzarà l’entrega de l’ordinador portàtil.

El relleu l’ha pres Luca Prats explicant el Programa de Mentoria. Prats ha explicat en què consisteix aquest acompanyament als alumnes, quin seguiment se’n fa des de la Fundació Impulsa i quina és la implicació que se’n demana a les famílies i tutors legals.

Finalment, ambdues sessions han comptat amb un torn de precs i preguntes que s’han anat resolent amb un debat obert entre les famílies i l’equip de la Fundació Impulsa.

Article de El Garrotxí